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“数”与“形”的教学——记乐清市徐杏干名师工作室第十一次活动暨党员名师送教下乡

时间:2019-9-30 15:08:13    来源:本站   作者:三创网络   阅读数:

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2019925上午,乐清市徐杏干名师工作室第十一次活动暨党员名师送教下乡在南岳镇第二小学如期举行了。此次教研活动的主题是围绕“数”与“形”展开,活动时间为期半天。

第一节课由南岳一小的符玉燕老师执教二上《角的初步认识》。老师从熟悉的平面图形导入,让学生分类,指一指让学生产生认知冲突,初步感知角不是一个点,还有两条边,再经历找生活中的角抽象出数学中的角,带着孩子去发现角的特征,比较角的大小,画角,数角等过程,学生通过分一分、指一指、摸一摸、说一说、比一比,画一画等操作过程中充分感知角。

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第二节课由虹桥一小的赵佰强老师执教五上《用数对确定位置》。老师抓住孩子的心理特点,创设一定情境,以魔术游戏找姓氏贯穿于这堂课中,并结合本班学生特点,通过猜、找、定两位数学老师的姓氏“赵”和“吴”的位置,让学生在玩的活动过程中探究新知识、理解新知,运用新知,掌握用数对去确定位置的方法。老师的课堂,孩子们如坐春风,以幽默风趣的个人魅力,赢得了孩子们的一致喜爱。

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第三节由南岳二小的侯宁宇老师执教六上《百分数的认识》。老师看门见山,以全国小学生近视情况导入百分数,让学生在百格图中涂一涂,比较百分数与分数的区别。经历找生中的百分数,并尝试在百格图中涂色,说一说它的含义,紧接着放手让学生通过果汁的浓度探究百分数是表示整体与部分的关系,探究甲车速度与乙车速度的关系,知道百分数还可以表示两个独立的量。整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。

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三堂课随着下课铃声的结束,也就落幕了。接着由芙蓉二小的林永鑫老师就“数”与“形”教学中数学思想方法的有效渗透对以上三位老师展开评课。老师引用郑毓信教授的一句话“通过以数学思想方法的分析带动具体数学知识内容的教学,我们可以把数学课真正‘教活’、‘教懂’、‘教深’”。老师指出三节课共同的数学思想方法:1、抽象思想。(1)感知中,抽离表象;2)操作中,理解内涵;3)比较中,抽象本质;4)反例比较。2、数形结合思想。百分数的认识(数),角的初步认识(形),用数对确定位置(数形结合),三节课不仅在课题上,而且在内容上都是数形结合。以形助数,以数解形。3、其他思想。除了以上共同之处,还有符号思想,类比思想,分类思想等等。只有数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质才会得到进一步优化。

    最后,乐清名师徐杏干老师对本次活动的圆满成功做了总结。徐老师说,每一次筹备这样的活动,我们都要从课前、课中、课后要对整个活动去反思,去梳理。课前呢,认真地去研读教材,包括自己对教材的理解,以及其他老师对这节课设计的一些理念。考虑学生的已有水平和生活经验,契合学生的认知水平。课中,去把握课堂,去把握生成,紧紧抓住自己设计的主线路,深刻去理解,不管学生怎么变化,都紧紧的拽住学生,落实知识。课后,也是最重要的,老师上完课都要及时总结经验,反思这节课有哪些失误,应该怎么去弥补。徐老师鼓励老师们整理上课过程,写成教学设计或案例,积极去发表。

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                                                                               /赵佰强、王增强   /符玉燕

 

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